Hoy gratis con La Razón (asistida), un nuevo ejemplar de "Mariano el neo-liberal"

Mariano y sus amigos de Chicago en el país de los arios.

La violencia machista entre adolescentes se dispara un 30%

Las causas judiciales por violencia machista entre adolescentes pasaron de 473 a 632 entre 2011 y 2012. “Creí que sólo pasaba con mujeres casadas, adultas”, cuenta Cristina, que sufrió esa violencia con 15 años".

Las relaciones de pareja continúan reproduciendo patrones sexistas.

Se duplican las familias de clase media que acuden a los Servicios Sociales

El número de familias de clase media que acuden a los Servicios Sociales se ha duplicado en el último año, y han aparecido nuevos perfiles, como los universitarios, según recoge el I Informe sobre Servicios Sociales elaborado por el Consejo General del Trabajo Social.

A consultas de un enviado de “La maza”, un portavoz del gobierno ha emitido un enigmático: “¡Que se jodan!” 

Cuadernos de psicología “recursohumanista” (III) 

por Diógenes Cynicus

http://www.diariovasco.com/rc/20131014/mas-actualidad/sociedad/aversion-trabajo-estudio-201310141209.html

Increíble estudio revela que los trabajadores no estamos dispuestos a hacer horas extras sin pagar o trabajar gratis (sic!).

Psicólogos “recursohumanistas” consultados por “La maza” han expresado su estupor y han vinculado esta conducta tóxica a un exceso de asertividad, cursando con una escasa resiliencia a la explotación.

Toby, por su parte, ha insistido en que se llama Kunta Kinte.

Cuadernos de psicología “recursohumanista”(II)

por Diógenes Cynicus

—     Soy una persona seria, responsable, emprendedora, asertiva, altruista, resiliente, trabajo en equipo...

—     Ha dibujado una polla en el currículum.

—     También pinto.

Cuadernos de psicología “recursohumanista” (I) 

por Diógenes Cynicus

"Sé con el corazón, o sea: ¡siente! Déjate llevar, no racionalices, cree en ti; simplemente, sí, sé. Sonríe, disfruta, abraza", dijo el patrón al Señor Stajanov. Y él, reconciliado, apagó su smartphone y subió la persiana del supermercado. Era domingo, muy de mañana. Fuera, las masas de consumidores se agolpaban ya frente a la puerta.

Poema a la canción de amor romántico

“Una tal Julieta Capuleto,

etc… etc…”

De la caridad al trabajo social: la vigencia de Mary Richmond

Mary Ellen Richmond (1861-1928) fue una figura clave en “establecer las bases científicas para una nueva profesión”, el Trabajo Social. A través de sus obras se observa la búsqueda por proveer de un cuerpo teórico-metodológico específico tanto para la formación como para los profesionales en ejercicio.

Nace un 5 de agosto en Belleville (Illinois) al inicio de la Guerra de Secesión Estadounidense (1861-1865). A raíz de la temprana muerte de sus padres, fue criada por su abuela y tías en un ambiente de discusión sobre el sufragio femenino, las luchas por la emancipación de la mujer, la discriminación racial, la religión, la política. Su infancia no fue rica en bienes materiales pero sí, como ella misma declarará, “en ideas y libros”.

Su formación fue fundamentalmente autodidacta, debido a su difícil situación económica. Sin embargo, siempre estuvo en contacto con las universidades más prestigiosas y en diálogo permanente con pensadores de la talla de John Dewey y George Mead y los precursores de los métodos etnográficos, cualitativos. Así, el pragmatismo filosófico, el incipiente interaccionismo simbólico y la investigación disciplinar cualitativa que desarrolló a partir del estudio de miles de casos serán las bases de su programa teórico-metodológico para el ejercicio (conocer-comprender-intervenir-transformar) y para la formación profesional del Trabajo Social.

Sus obras fundamentales en este sentido, son Diagnóstico Social (1917) y Caso Social Individual (1922). Con la primera, Mary Richmond brinda a los recién iniciados una explicación de los métodos que habían resultado útiles a sus predecesores y explicita las distintas formas de Trabajo Social, lo que insertaba la obra dentro de la corriente pragmatista americana. Dichas experiencias se referían a las intervenciones exitosas, es decir, que hubieran obtenido como resultado una verdadera transformación de la situación inicial. Con la segunda, la autora desarrolló su inquietud respecto a la necesidad de una conceptualización sobre la naturaleza y objeto (qué es el Trabajo Social de Casos Individuales) y de sus fundamentos o razón de ser (porqué se recurre al mismo). Ello imbricaba la obra con el ‘dilema individualista’ de la filosofía social americana (¿cómo pensar un orden social si éste ha de partir necesariamente del individuo?) Dilema que George Mead había “resuelto” con su ‘interaccionismo simbólico’ y que Mary Richmond vehicularía para el Trabajo Social partiendo de la que consideraba una verdad fundamental: la necesaria observación societal de los casos individuales y la interdependencia existente entre la mejora individual y colectiva y el necesario avance conjunto del trabajo social y la transformación social.

¿Por qué reivindicar hoy, casi un siglo después de su muerte, el pensamiento y la obra de Mary E. Richmond? Su trayectoria, compromiso profesional, intelectual y militante bastaría para dar una respuesta. Pero existen otras razones que tienen que ver con el aprendizaje del oficio de la integración social y, por ende, con los principios de "La maza". Y es que Mary Richmond se adelantó más de medio siglo en su aportación, seminal, a la pregunta por el cuál debe ser el papel de la intervención social. Conocer-comprender-intervenir-transformar (y dos).